政府應意識到，大學城不僅是高等教育的中心，也是文化、科技和經濟發展的重要引擎。世界上有很多成功的大學城，大學在城市的發展中發揮了核心的推動作用。2020年底，澳洲政府及悉尼大學簽署了框架協議，在Westmead醫療高科區發展一個大學城，並以片區作整體開發，整區佔地200公頃，融合醫療、教育及科技於一身。說起矽谷，幾乎無人不知，無人不曉，這裏是全球高新科技產業的核心，也是一座由大學支撐起來的“小城”。這裏有史丹福大學、聖塔克拉拉大學、聖何塞州立大學、卡內基梅制隆大學西海岸校區，以及矽谷周邊伯克利加州大學、戴維斯加州大學等諸多享譽世界的一流大學，這片橫跨舊金山灣區、總面積達 1129 平方公里的創新高地，吸引著全球 60% 的風險資本在此匯聚，其空間規模與功能複合性，遠超傳統意義上的「大學城」定義。政府對大學城的前瞻規劃是決定大學城發展成敗的重點，而土地的規模則是體現規劃前瞻與否的唯一載體。
始善則功成半矣。香港若志在成為全球教育樞紐，便需擺脫「小修小補」的慣性思維，北都大學城不應僅是現有院校的「擴容補丁」，而需以前瞻性土地規劃為核心，打造集教學、科研、產業與生活於一體的創新生態圈。僅 5 公頃用地能承載多少跨學科實驗室？能容納多少產學研合作平台？當前洪水橋的規劃體量，恐怕連單一學院的完整教學鏈都難以維繫，更遑論承載「科技及其他產業」的聯動需求。若滿足於「5 公頃起步」的保守方案，不僅會陷入「建成就落後」的被動局面，更會錯失與大灣區科創走廊形成戰略共振的窗口期。真正的前瞻性規劃，應是打破「教育用地僅服務教學」的思維定式——既要測算每公頃土地能培育多少專利成果，也要考量周邊產業園區的技術轉化率；既要規劃學生宿舍的人均面積，也要預留社區共享的文化設施空間。
拒絕「地塊分割」的碎片化開發，構建「產教研」三位一體的生態閉環，讓北都大學城從誕生之初就具備發展教育、科技、經濟的複合功能。唯有如此，這片土地才能真正成為香港銜接世界的知識口岸，而非現有教育體系的簡單外延——這既是對土地資源的終極負責，更是對城市未來的鄭重承諾。